Hola! Soy María Jesús Fuentes del grupo 2ºB de Primaria de la Facultad de Educación de Ciudad Real!
Aquí iré incluyendo todas las recensiones realizadas durante el curso 2011/2012 de la asignatura de Educación y Sociedad, concretamente de Pedagogía.
Los
errores más significativos al integrar las TIC en la educación son:
1-Escasa fiabilidad de la
tecnología empleada: accesos lentos a Internet, pizarras
digitales poco profesionales, proyectores que se estropean con facilidad…
2- Insuficiente competencia digital
del profesorado: falta de formación por parte de éste,
ya que la mayoría no posee los conocimientos necesarios para aprovechar las TIC
adecuadamente. (El 45% de los docentes que no usan las TIC en el aula es por
falta de formación).
3-Adopción incondicional de la
tecnología: la tecnología no hay que adoptarla como
una moda, sino que su uso debe de ser razonado.
4- Perpetuar modelos clásicos de
enseñanza: muchos profesores utilizan las herramientas TIC en
sus clases.
5-Mantener el diseño y la
distribución espacial del aula.
6- No disponer de un software de
gestión y control del aula: el profesorado tiene que tener
acceso al bloqueo de pantallas o puede bloquear ciertas páginas como medida de
seguridad ante el alumnado.
7-Deficiente capacitación digital
paterna: hay que formar a los padres y madres sobre la
tecnología que utilizan sus hijos/as en el aula.
En este vídeo aparece Miguel Ángel Santos Guerra, doctor en Ciencias de la Educación
y Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. También
es diplomado en Psicología y Cinematografía.
El problema está en
cómo viven los docentes el problema de la enseñanza, hay personas que a través
de la dificultad se fortalecen y se enriquecen como docentes, otros al
contrario se rinden ante los problemas. Por eso este autor piensa, que había
que empezar seleccionando al profesorado y formándolo, para evitar este tipo de
situaciones embarazosas.
Destacar que ha sido
profesor en todos los niveles del sistema educativo en Primaria, Bachillerato y
la Universidad, ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización
escolar, evaluación educativa y formación del profesorado; ha recibido numerosos premios por sus
escritos y por sus trabajos de investigación y escribe cada sábado en el
periódico La Opinión de Málaga.
En este vídeo sale
hablando sobre cómo está la educación actualmente. Habla de la mala educación o
la educación deficiente, que las sociedades crean las escuelas como una
instancia reproductora y esto lo que hace es generar personas que trabajan,
pero él defiende que en vez de la escuela ser una institución reproductora, la
escuela debería trabajar todo lo cognitivo y lo afectivo.
El problema está en
cómo viven los docentes el problema de la enseñanza, hay personas que a través
de la dificultad se fortalecen y se enriquecen como docentes, otros al
contrario se rinden ante los problemas. Por eso este autor piensa, que había
que empezar seleccionando al profesorado y formándolo, para evitar este tipo de
situaciones embarazosas.
En este vídeo aparece Miguel Ángel Santos Guerra, doctor en Ciencias de la Educación
y Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. También
es diplomado en Psicología y Cinematografía.
Destacar que ha sido
profesor en todos los niveles del sistema educativo en Primaria, Bachillerato y
la Universidad, ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización
escolar, evaluación educativa y formación del profesorado; ha recibido numerosos premios por sus
escritos y por sus trabajos de investigación y escribe cada sábado en el
periódico La Opinión de Málaga.
En este vídeo sale
hablando sobre cómo está la educación actualmente. Habla de la mala educación o
la educación deficiente, que las sociedades crean las escuelas como una
instancia reproductora y esto lo que hace es generar personas que trabajan,
pero él defiende que en vez de la escuela ser una institución reproductora, la
escuela debería trabajar todo lo cognitivo y lo afectivo.
En este vídeo Miguel Ángel Santos Guerra, ha dicho varias frases que me han
llamado la tención y han sido:
“Enseñar no es solo una forma de ganarse la vida sino que es una forma
de ganar la vida de los otros” frase de Emilio Lledó.
“Aquí el que sabe lo hace, quien no lo sabe, enseña”, de Bernard
Shaw.
“Hace falta todo un pueblo para educar a un niño”, un aforismo
africano.
En
este artículo publicado por Miguel Ángel Santos Guerra, titulado “Quiero que
sea lunes”; Miguel Ángel Santos cuenta que anteriormente había escrito otro
artículo llamado “Mamá, quiero ser viejo”. Este último artículo trataba de un
niño de 10 años de edad que le decía a su madre que quería ser viejo,
simplemente por no ir a la escuela. La madre y profesora hacían que el niño
tuviera interés por la escuela, que le gustara ir; pero nada ambas no pudieron
conseguir esto.
Un
año más tarde de que Miguel Ángel Santos escribiera este artículo, la madre de
este niño contactó con Miguel Ángel contándole que la situación había cambiado;
ahora el niño no quería ser “viejo”, sino de mayor quería ser “muy alto”. Y esto se debía a que habían cambiado de
colegio al niño. Su tutora tuvo una gran conversación con los padres y poco a
poco el niño ha ido mejorando en el ámbito escolar, sacando mejores notas y
teniendo la alegría y el entusiasmo de ir a la escuela.
Entonces
podemos ver como en la otra escuela el problema no lo supieron afrontar bien y
que ese problema no estaba en el niño, así las familias estaban comprometidas y
por eso el cambio a mejor fue posible.
También
es importante destacar los plazos y los ritmos del niño; nunca hay que desesperarse sino esperar al
resultado positivo de las cosas para avanzar hacía lo mejor.
En
conclusión, llama mucho la tención que habiendo sido dos colegios públicos, con
la misma legislación, con los mismo sueldos, prácticamente las mismas
condiciones, haya podido un colegio afrontar los problemas de este niño y el
otro con prácticamente las mismas características no haya podido superar estos
problemas.
En
esta entrevista realizada a Antonio José Campillo, un profesor de Secundaria
del Colegio Santo Ángel de la Guarda en Madrid, cuenta su experiencia con
chicos de 3º de ESO de Diversificación Curricular en el ámbito de las redes
sociales educativas.
Primero
empieza hablando de cómo es su grupo, son alumnos con un nivel académico bajo y
con dificultades de estudio. Realizan este programa sobre dos años y al final
pueden obtener el graduado en ESO. El grupo es de aproximadamente 15 alumnos.
Este
profesor utiliza el ordenador en el aula, ya que en su opinión dice que los
motiva.
Al
principio del curso este profesor utilizaba una red de Glouply, pero más tarde
debido al cierre utilizaron un blog de blogger. Así más tarde utilizarían
redAlumnos a través de twitter. Es la que actualmente utilizan. Esta redAlumnos
la utiliza en clase con los estudiantes y tiene muchas ventajas, como por
ejemplo que los alumnos más tímidos se sueltan en clase. No sólo eso sino que
los alumnos realizan las tareas más contentos y motivados y no ponen tantas
pegas a la hora de realizar los ejercicios.
En
cuanto a la opinión de las familias, la mayoría están muy encantadas con el
nuevo método llevado a cabo por el profesor, aunque algunos de ellos, carecen
de experiencia con Internet.
En
conclusión, yo pienso que es una manera de tener informados a los padres sobre
las tareas que tienen que realizar sus hijos a la vez, que mantienes a los
alumnos motivados y contentos con las tareas que tienen que realizar; con una
forma tan sencilla para ellos, como es el uso del ordenador.
En este artículo diferentes
docentes del KIPP King Collegiate High School de California en Estados Unidos,
nos sugieren cómo hay que desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en los
estudiantes y estas son algunas pautas a seguir:
1-Pregunta: hay que crear un entorno de curiosidad, en el que nuestros alumnos se
lancen a hacer preguntas interesantes.
2-Empieza con una pista y ayúdales a desvelar el asunto: lanzar una pregunta provocadora
para que ellos se lancen a dar respuestas a esa pregunta.
3 -Dales herramientas para entrar en la conversación: para guiar su proceso de
pensamiento en el análisis de los argumentos.
4-Ejemplifica tus expectativas: una buena manera de aprender es
imitando.
5-Impulsa la polémica constructiva: las discusiones implican la
diferencia de perspectivas.
6-Elige contenidos de su interés.
7-Organiza discusiones socráticas: se intercambian preguntas.
8-Evalúa su razonamiento con diferentes métodos.
9-Haz que los estudiantes se evalúen entre ello: en el King dan a sus estudiantes
algo de responsabilidad y es organizando el aula en una disposición tipo
“pecera”, con un círculo interior y otro exterior. Los alumnos del círculo
interior son los participantes activos, mientras que los del exterior son sus
compañeros-evaluadores. 10-Pasa a segundo plano: dejar que los
alumnos lleven la clase.
Tras
leer las diferentes noticias de varios periódicos, he llegado a conclusiones
sobre el uso de las TIC en la educación.
En
mi opinión, reo que deberían existir recursos suficientes en nuevas tecnologías
en los colegios ya que saber manejar un ordenador hoy en día es como saber leer
o escribir. En estos artículos leídos han salido publicados resultados de
estudios que se han realizado en colegios sobre el uso de las TIC y la mayoría
de los profesores utilizan este tipo de recursos; aunque hay una minoría que no
la utiliza. Las causas de la no utilización por parte de estos últimos es que
no las utilizan por falta de formación, es decir, que no saben cómo
utilizarlas.
Pienso,
que el problema está en informar y formar al profesorado frente a las ventajas
que tienen las TIC en la educación ya que son recursos que ayudan a mejorar el proceso
de enseñanza aprendizaje en los alumnos. Entre los más importantes podemos encontrar los ordenadores, pizarras digitales o pantallas digitales, los cañones para proyectar, el iPad...
También pienso que las familias deben
estar al tanto del tema, por motivos de peligrosidad en la red, como es
Internet, saber que hacen los hijos e hijas cuando están frente el ordenador,
qué páginas visitan o que contenidos se dedican a visitar.
En
conclusión, pienso que los recursos TIC son un elemento esencial para el
trabajo del día a día de nuestros alumnos siempre que se utilice en el momento
oportuno y de manera correcta.
Este
video se divide en tres partes empezaré dando mi opinión por la primera parte
de este video:
En
este primer video se presentan dos perspectivas la del estudiante y la del
maestro. A la primera la llaman aprendizaje y a la segunda enseñanza.
En
cuanto a la primera aparecen dos alumnos Susana y Roberto y representan a colectivos
diferentes que aparecen en nuestra sociedad, bajo el punto de vista de cómo se
preocupan por el aprendizaje unos alumnos u otros. Los “Susana” se preocupan
del aprendizaje en sí, lo ven interesante, mientras que los “Robertos” se
preocupan solamente de alcanzar su meta y aprobar los exámenes. Hoy en día, en
mi opinión creo que existen más “Robertos” que Susanas y es muy importante
averiguar el porqué de esto.
La
justificación de esto puede estar en la otra perspectiva, la perspectiva del
maestro, la enseñanza. Se dice que hay diferentes nieves de profesores:
-Nivel 1: los profesores se
preocupan de que son los estudiantes, el examen es un asunto de separar los
estudiantes buenos de los malos.
-Nivel 2: en este nivel se mantiene
el foco en el maestro y se ocupa de lo que el maestro hace. En esta perspectiva
hay profesores buenos y profesores malos, es decir, dicen que es culpa del
maestro, y de este maestro salen estudiantes pasivos, por eso necesitaremos
comprometer a los estudiantes con la tarea.
-Nivel 3: se ocupa de lo que el
estudiante hace, antes durante y después de enseñar, es decir, se ocupa del
resultado.
Esta es la segunda parte
del vídeo:
En
esta segunda parte se habla de la perspectiva del Conocimiento (entendimiento).
Habla que de que es difícil memorizar la información así como así, aunque sí somos
capaces de almacenar memoria a corto plazo. Aparece un ejemplo de asociación
con una cuadrícula numérica de un teléfono que al principio si no te facilitan
la información de que es una cuadrícula de numérica de un teléfono sería
imposible encontrar la solución. Otra parte importante que aparece en este
segundo vídeo es que nosotros los humanos, no aprendemos por transmisión del
conocimiento, es decir, no aprendemos viendo lo que el maestro hace. Sino que
necesitamos además la activación. Aparece el profesor John Biggs en este vídeo
y dice que él posee la teoría para la activación y la llama Taxonomía,
diferenciando cinco niveles en relación a los procesos cognitivos, y son estos:
-Nivel 1: Nivel pre-estructural. El
estudiante no tiene entendimiento, usa información irrelevante o está
equivocado.
-Nivel 2: Nivel uni-estructural. El
estudiante se centra en un solo aspecto relevante. Tiene destreza en
identificar el procedimiento.
-Nivel 3: Nivel multi- estructural.
Éste puede enfocarse en muchos aspectos relevantes pero considera de modo
independiente. El estudiante sabe clasificar, combinar y enumerar.
-Nivel 4: Nivel “relacional”- El
estudiante puede enlazar muchas partes en un todo coherente. Los detalles son
enlazados al a conclusión y su significado es entendido.
-Nivel 5: Nivel de “resumen extenso”.
El estudiante tiene la capacidad de generalizar la estructura, más allá de la
información que le es dada y produce nuevas hipótesis o teorías, que luego
pueden ser examinadas.
El
nivel cuatro y cinco son “entendimiento profundo”. Los niveles dos y tres: “aprendizaje
superficial”.
Y
en la última parte de este video aparece la solución (alineamiento constructivo):
Aparece
una posible solución para que los estudiantes aprendan lo que queremos y la
respuesta es “alineamiento constructivo”, es decir, enunciar claramente los
objetivos del aprendizaje en términos de la Taxonomía.
Podemos
hacer que el examen los mida precisamente como alumnos o elegir actividades de
enseñanza aprendizajes apropiados para entrenar durante el curso.
Buena
enseñanza significa hacer que la mayoría de los estudiantes usen los procesos
cognitivos de más alto nivel, que los estudiantes académicos lo usen de modo
espontáneo. O diríamos significa enseñar para que Roberto sea como Susana.
En este video aparecen
Eduardo Punset y Richard Gerver, conversando sobre otro tema importante en
educación.
Lo más destacable de
este video es como existe una gran diferencia en la forma de educar del
presente y del pasado. En el pasado lo esencial del sistema educativo era el
resultado, no el proceso, como bajo mi punto de vista hubiera sido lo correcto evaluar el proceso, todo lo que cuesta llegar a la meta y no en sí la llegada a esta meta.
Pero ahora, en el presente los métodos y las formas de enseñanza son las mismas
que las de hace muchos años. Por eso, tenemos que cambiar la forma de educar ya
que la sociedad también ha cambiado.
Nosotros como futuros docentes tenemos que darnos cuenta del cambio necesario en la forma de educar.
Hoy en día, tenemos muchos más medios para realizar la labor de docentes, por medio de los recursos tecnológicos, entre otras cosas que el vídeo nombra. Tenemos que ser capaces de que los niños no se aburran en clase, que lo que aprenden les parezca entretenido y divertido y de gran ayuda; y lo más importante, que los mantengamos motivados.
En este video aparece
de nuevo Eduardo Punset, como entrevistador y Marc Prensky como entrevistado. Se
muestran los aspectos más importantes de los videojuegos, así como las ventajas
o desventajas que presentan éstos, tanto a nivel educativo como de
entretenimiento.
En mi opinión creo que
los videojuegos tienen numerosas ventajas, ya que el niño mientras juega con
una videoconsola o un ordenador, está desarrollando muchas de sus capacidades,
entre otras, la concentración o el esfuerzo que supone conseguir una meta o la
creatividad.
Sin embargo, es muy
importante que cuando un niño juega, los padres controlen el tiempo que éste
juega a los videojuegos ya que puede ser adictivo y puede ir dejando a un lado otras actividades cotidianas como es salir con sus amigos, jugar en el parque, hacer ejercicio físico, realizar los deberes de clase...
En cuanto a la utilización de los videojuegos en el aula también tienen ventajas, ya que al niño se le puede
motivar para que realice diversas actividades mediante el juego.
Como el video ha
mostrado, es muy importante tener al niño motivado y con qué mejor forma de
utilizar como recurso las nuevas tecnologías que tan al alcance tenemos hoy en
día. Nosotros como futuros docentes tenemos que innovar con las nuevas
tecnologías para tener a los niños y niñas de la clase motivados.
Este es el vídeo comentado:
El próximo día de clase haremos un debate acerca de este tema. Podremos comparar nuestras opiniones ante los videojuegos y mostrar las ventajas más significantes y como podemos utilizarla en nuestras clases como futuros docentes.
